หลักสูตร

โมเดลการเรียนรู้ที่ออกแบบเฉพาะบุคคล

4 องค์ประกอบหลักที่เชื่อมโยงกับ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ของ สพฐ. พร้อมระบบดูแลรายบุคคลตลอดเส้นทาง

องค์ประกอบหลักสูตร

4 องค์ประกอบที่ผสานทักษะชีวิต อาชีพ และวิชาการเข้าด้วยกัน

1

Life Skill

จัดค่ายให้ผู้เรียนฝึกตั้งเป้าหมายชีวิตและแลกเปลี่ยนการวางแผนอนาคต พร้อมบันทึกการเรียนรู้เพื่อถอดบทเรียนจากชีวิตประจำวัน

2

Working Skill

จัด Workshop ฝึกอาชีพและสร้างรายได้ที่สอดคล้องกับความสนใจของผู้เรียนแต่ละคน เช่น ดนตรี บาริสต้า

3

ทักษะวิชาการ

เชื่อมโยงกับ 8 กลุ่มสาระของ สพฐ. ผ่านแบบฝึกหัดและการสอบเทียบโอนความรู้ทั้ง 8 วิชา เพื่อวุฒิที่เทียบเท่าระบบปกติ

4

Learn and Earn

ผู้เรียนบันทึก Learning Contract วางแผนทำโครงงาน พร้อมกลไกจ่ายค่าตอบแทนจากชิ้นงานที่ทำระหว่างฝึกฝนทักษะ

Case Management

พี่เลี้ยงดูแลรายบุคคล อัตราส่วน 1 ต่อ 15 คน

หัวใจสำคัญของโมเดลนี้คือระบบ Case Manager (CM) ที่ดูแลผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีบทบาทประชุม Case Conference เพื่อประเมินและวางแผนช่วยเหลือ ให้คำปรึกษาทั้งด้านการเรียนและการใช้ชีวิต ลงพื้นที่เยี่ยมบ้านอย่างน้อย 2 ครั้งต่อปี และประสานงานกับครอบครัวอย่างต่อเนื่อง

เขียว — ติดต่อได้ปกติ
เหลือง — เริ่มขาดการติดต่อหรือมีสัญญาณเสี่ยง
แดง — ขาดการติดต่อเกิน 2 สัปดาห์ ต้องเข้า Case Conference ด่วนภายใน 3 วันทำการ
รูปแบบการจัดการศึกษา

ยืดหยุ่นตามเงื่อนไขชีวิตของผู้เรียน ไม่ใช่ให้ผู้เรียนปรับตัวตามตารางโรงเรียน

1

ตารางเรียนแบบเลือกได้ (Modular Schedule)

แบ่งเนื้อหาเป็นหน่วยย่อยที่เรียนจบในตัวเองได้ เปิดให้เรียนได้ทั้งวันธรรมดาและวันหยุดสุดสัปดาห์

2

พื้นที่เรียนรู้หลากหลาย (Multi-site Learning)

ไม่ผูกกับห้องเรียนเดียว เกิดขึ้นได้ทั้งที่ศูนย์การเรียน สถานที่ทำงานจริงผ่านกลไก Learn and Earn หรือผ่านช่องทางออนไลน์

3

เทียบโอนความรู้และประสบการณ์

เทียบโอนเป็นหน่วยกิตใน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ตามสิทธิที่มาตรา 15 รองรับไว้ โดยเฉพาะประสบการณ์การทำงานที่มีอยู่แล้ว

4

การเรียนรู้ผ่านโครงงาน (Project-based Learning)

เชื่อมกับความสนใจเฉพาะทางของผู้เรียนแต่ละคน พร้อมทุนสนับสนุนโครงงาน

5

หลักสูตรเข้มข้นแบบเร่งรัด (Accelerated Track)

ออกแบบให้จบการศึกษาได้ภายใน 1 ปีตามเกณฑ์อายุ สำหรับผู้เรียนที่มีความพร้อมสูง ควบคู่กับเส้นทางปกติ

6

ระบบพี่เลี้ยงคู่ขนาน (Dual Mentorship)

แยกบทบาทระหว่างครูผู้สอนเนื้อหาวิชาการ กับ Case Manager ที่ดูแลด้านชีวิตความเป็นอยู่ เพื่อความเชี่ยวชาญเฉพาะทาง

การประเมินผล

ประเมินแบบองค์รวม ไม่ใช้ผลสอบวิชาการเป็นตัวชี้วัดเดียว

รวมถึงการฟื้นฟูสภาพจิตใจ การพัฒนาทักษะชีวิต และการมีเป้าหมายในชีวิตที่ชัดเจนขึ้น — วัดผลทั้งระดับผู้เรียนรายบุคคลและระดับภาพรวมโครงการ ผ่านตัวชี้วัด เช่น อัตราคงอยู่ในระบบ อัตราจบหลักสูตร และอัตราการเรียนต่อหรือมีงานทำหลังจบหลักสูตร